¿Cómo se organiza la Educación Especial?

Buenaaaas chico, en está nueva entrada voy a ampliar el tema que tanto hemos tratado en clase estas últimas semanas: EL CURRÍCULUM  EDUCATIVO; en concreto aquel que sigue la educación especial. Como ya os he contado, tengo la gran oportunidad de trabajar en un aula de educación especial con alumnos de EBO y claro os preguntaréis que es eso. Pues antes de empezar con el currículo de esta modalidad os voy a explicar un poco como se divide la educación especial: 

Una vez conocemos por encima esta organización, hay que tener en cuenta, que este periodo va a estar sujeto por su currículo correspondiente, es decir, al propuesto para educación infantil y primaria; dependiendo de en que nivel se encuentre cada alumno. Por ello nos vamos a centrar en adaptaciones curriculares ¿Qué son? estas son modificaciones que se hacen en el currículum ya establecido, para que los alumnos con necesidades educativas puedan acceder sin límites a el. 

Tienen dificultada la participación social y educativa en un centro ordinario, y por ello se encuentran con barreras de educación y participación. Asique se establece el siguiente currículo adaptado, en el que a partir del de educación primaria y secundaria se realizan ciertas modificaciones: 

• Adaptaciones curriculares en los currículums correspondientes al nivel, como antes he dicho. 
• Usar unos métodos pedagógicos acordes a la situación. 
• Planificar correctamente los espacios que se van a utilizar. 
• Organizar los tiempos. 
• Proponer un correcto modelo de evaluación. 

Estas modificaciones se llevarán a cabo de la siguiente manera: 

1º Hay que conocer las condiciones individuales y las necesidades educativas de cada alumno. 

2º Seleccionamos las competencias de cada área o módulo que se desean modificar. 

3º Establecer los criterios de evaluación. 

4º Establecer los contenidos que favorezcan a los sujetos.  

Y después de estás aclaraciones, nos adentramos en el maravilloso mundo de la EBO, en concreto la estructuración de su currículo: 

Como se refleja en el esquema, en esta modalidad están matriculados aquellos alumnos entre 6 y 16/18 años y las adaptaciones se realizan incorporando elementos en los siguientes ámbitos, divididas en determinados bloques: 

• Autoconciencia y Autonomía Personal: El cuerpo y el control del mismo - Hábitos de vida saludable para el cuidado de uno mismo y del entorno.  
• Conocimiento y Relación con el Entrono: El entorno. Exploración de objetos, materiales y espacios - Números y operaciones. 
• Comunicación y Expresión: Comunicación verbal oral: Comprensión, expresión y diálogo - Creación e Interpretación

Estos 3 grandes ámbitos, a su vez se componen de competencias específicas que se valora su alcance o no a partir de los criterios de evaluación establecidos. Algunos ítems a valorar en cada área son:  

• Autoconciencia y Autonomía Personal: 1.1 Progresar en el conocimiento de su cuerpo ajustando acciones y reacciones y desarrollando el equilibrio, la percepción sensorial y la coordinación en el movimiento. 2.1 Realizar actividades relacionadas con el cuidado de uno mismo, con el cuidado del entorno y con actitud de respeto
• Conocimiento y Relación con el Entrono:  1.1 Ubicarse adecuadamente en los espacios habituales. 2. 1 Realizar conjeturas matemáticas sencillas, identificando patrones, propiedades y relaciones de forma guiada.
• Comunicación y Expresión: 1.1 Expresar de forma guiada ideas, valores, sentimientos y emociones. 2.1 Ajustar su repertorio comunicativo a las propuestas, a los interlocutores y al contexto, indagando en las posibilidades expresivas de los diferentes lenguajes.  

Todo esto se intentará alcanzar mediante Actividades y Situaciones de aprendizajes : Juegos psicomotrices, dirigidos, de anticipación, de interacción, tareas, manifestaciones artísticas, escucha de textos, manipulación... Llevadas a cabo con diferentes recursos (materiales). 

Todos estos bloques y ámbitos tienen una duración trimestral, es decir, cada trimestre del curso van cambiando.  

La propuesta del currículo en educación especial se establece con el propósito de que el alumnado que cursa esta modalidad puedan conseguir el objetivo propio de la enseñanza básica y así alcancen el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional así como los propios objetivos establecidos. 

En mi opinión la puesta en marcha de este tipo de currículo, repleto de adaptaciones, es una oportunidad para muchos alumnos con necesidades educativas, ya que en la escuela ordinaria cuando se tienen que ceñir al currículo propio de esta se encuentran con grandes limitaciones y barreras que estas modificaciones les va a permitir superarlas. Asique por esta misma razón, lo que más valioso veo en este tipo de currículum educativo, son todas aquellas adaptaciones que se proponen y la personalización que se da a estas.